Un silencio triple

CREACIÓN LITERARIA En este trabajo hemos realizado tres tipos de textos, en prosa, verso y el dramático. Antes de hacer la entrada trabajamos en clase los diferentes tipos y formas de realizar cada texto, con ejemplos de antiguos alumnos que nos ayudaron y nos dieron ideas de cómo plantear el libro físico. El texto en prosa se caracteriza por tener un planteamiento un nudo y un desenlace, cuenta una historia que puede tener un narrador o estar contada en primera persona. En esta historia los personajes tienen que hacer frente a una aventura o un problema. El texto en verso tiene carácter poético y se escribe mediante versos, estos pueden ser asonantes consonantes o libres. Se caracterizan por tener un ritmo y se pueden utilizar diferentes estrategias para crearlos. El texto dramático está escrito para ser representado, en el se plantean unos personajes con diálogos.   1.       PROSA La edad que he considerado más apropiada para este cuento es de 4 o 3 años porq

      CUENTACUENTOS El día 3 de mayo realizamos el taller sobre como contar un cuento ya fuese mediante narración con libro, cuentacuentos o lectura, a los niños. La narración con libro consiste en narrar una historia de un cuento, pero está no tiene porqué ser exactamente igual a lo que viene escrito, este tipo de método se utiliza mucho con los cuentos ilustrados que no tienen parte escrita, sino que la educadora va narrando una historia según las ilustraciones, y que previamente ha visto para organizar la historia. En el caso de cuentacuentos consiste en contar una historia de forma oral, esto es muy común con los textos folclóricos que nos han contado desde pequeños o con historias que podemos inventar y contar al niño.   El último método es la lectura de cuentos que se lleva a cabo con la literatura de autor, en la que lees un texto escrito acompañado de las imágenes del libro. La hora del cuento es muy importante ya que estamos introduciendo a los n

 Titulo: Un libro lleno de errores Autor: Corinna Luyken Ilustrador: Lily Malcom Editorial: Lumen Fecha 1ª Edición: octubre de 2017 Curso en el que me baso para realizar este analisis: tercer ciclo infantil (5-6 años) El ejemplar del libro de Corinna Luyken que voy a analizar posee una tapa dura y resistente, el libro tiene un tamaño que permite a los niños cogerlo por si solos y poder observarlo. En la portada aparece el nombre de la autora y el título, acompañado de una pequeña ilustración, que deja la portada bastante libre y no demasiado recargada. Los libros para niños suelen tener muchos colores para llamar la atención de estos, sin embargo “Un libro lleno de errores” llama la atención por hacer lo opuesto. Las ilustraciones del libro, tanto en la portada y contraportada como en el interior del libro parecen hechas a mano y a lápiz, en ocasiones con pequeños toques de color, al comienzo del libro se utilizan ilustraciones sencillas qu

TRABAJO FINAL. Aprendizaje de la asignatura.  En este último trabajo voy a expresar lo aprendido a lo largo del curso sobre esta asignatura, mostrando mis conocimientos previos sobre el tema y lo que he aprendido al realizar las actividades. En este trabajo se muestran todos los apartados que hemos visto en la asignatura de literatura infantil y cómo con la ayuda de los compañeros y la profesora hemos ido mejorando nuestro propio trabajo. TEMA 1. Literatura Infantil. Análisis y selección. La literatura de autor dirigida a niños y adolescentes debe medirse por los mismos raseros que la literatura para adultos. La literatura infantil debe lograr adecuar el lenguaje a la capacidad del receptor. El maestro puede utilizar textos literarios para incidir en el desarrollo del niño en todos los niveles afectivos y etapas. La literatura infantil ayuda al niño a aumentar su marco de referencia, creando otros mundos, forjando vivencias imaginarias y personajes. Existen

RINCÓN DE LECTURA Este trabajo esta realizado por Víctor Lamagrande, Cristina Sánchez, Mónica Blázquez y Sara Barahona.   Esta nueva entrada, que es la última actividad de la asignatura consiste en la elaboración grupal de un rincón de lectura para un aula de infantil de segundo ciclo.     1.SITUACIÓN DEL AULA.     Nos hemos basado en un aula real del centro educativo "Escuela Zofio", en Usera, Madrid. En ese centro educativo esta realizando las prácticas Víctor Lamagrande.   Hemos escogido esta escuela, ya que no tienen ningún espacio de biblioteca, ni para la lectura; y queremos realizarla para que puedan tener este sitio.   La transformación se basa en crear un rincón de lectura y biblioteca donde puedan tener los niños los libros a su alcance.   Actualmente, en esta zona hay una mesa, y una estantería con material para el trabajo de los niños. En la estantería hay diferentes materiales como: folios, cartulinas, plastilina… El espacio do